鄉村教師大課堂就是把課堂搬到鄉村，依托鄉村、鄉村學校、鄉村課堂等鄉村教師專業生活場域，幫助鄉村教師啟智增慧、明德鑄魂、堅定初心的一種教師培養模式。鄉村教師大課堂真正做到了依托鄉村學校，根植鄉土文化，厚植鄉土情懷，引導鄉村教師立足鄉村大地，做鄉村振興和鄉村教育現代化的推動者和實踐者，注重發揮鄉村教師新鄉賢示范引領作用，塑造新時代文明鄉風，促進鄉村文化振興。
“在鄉村的環境里訓練鄉村師資”（陶行知語），針對鄉村教師“留不住、教不好”的難題，鄉村教師大課堂以強化鄉村教師使命感為指向，以提升“扎根”鄉村的理想信念和能力水平為核心，構建了以名師駐鄉指導與前沿理論引領、骨干培育與集群聯動、線下線上并進的培訓模式，致力改變傳統鄉村教師培養“城市化”、“粗放化”、“碎片化”的弊端，立足新時代鄉村教育的任務要求，強化鄉村教師扎根鄉村教育的理想信念，提升鄉村教師扎根鄉村教育的教學能力水平。
鄉村教師大課堂與寧波市鄉村教師專業發展支持計劃相伴而行、同向同行，共同助力寧波鄉村振興、鄉村教育的現代化。迄今為止，鄉村教師大課堂各類培訓研討活動600余次，間接助力了3萬余名大市范圍內鄉村教師的專業成長，在鄉村教師大課堂中參訓的學員共發表（或縣級以上獲獎）論文400余篇，獲區級以上榮譽 457 次，在全國、省市各類平臺執教公開展示課53人次，晉升高一級職稱75人，其中寧海茶院鄉初級中學英語教師張潔獲得寧波市名師稱號，導師團隊中有 6 人由市名師晉升為省特級教師、4 人晉升正高級職稱。
教育培訓學院以鄉村教師大課堂為研究基地對大市范圍以及教育對口支援地區的鄉村教師專業發展現狀、掣肘因素等進行了深入的研究，并對鄉村教師“扎根式培訓”模式、線上線下融合式培訓等做出了持續性深度研究，相應的多項研究課題在省市獲獎，基于鄉村教師大課堂實踐撰寫的培訓案例“寧波市鄉村教師“扎根式”培訓的實踐探索”被浙江省師干訓中心收入“教師教育十百千工程”優秀故事和案例征文入選名單。
鄉村教師大課堂相關研究成果還推廣運用于西藏比如縣骨干教師駐點培訓、延邊州骨干教師及農村特崗教師培訓、黔西南州幼兒骨干教師培訓及新疆庫車骨干教師等20多個重點培訓項目，輻射省內外近13萬教師。
