2006年寧波市開啟名校長帶徒培訓活動，培訓實踐顯示帶徒模式在實踐經驗傳遞方面體現出優勢，但也存在著不足：如共享模式單一，共享激勵機制缺乏，共享氛圍難以形成。為解決這些問題，2015年我們建立了首期名校長工作室12個， 2017年新增了20個，2020年又再增17個，這些工作室覆蓋了基礎教育的所有學校。將原來單一的“1+1”個體帶徒形式，優化為名校長工作室的“N+N”的團隊導學模式，我們希望通過培訓組織結構的創新來促進中小學校長教育智慧共享。
由1名首席導師，3-4名普通導師、6-8名學員、1名市干訓中心聯絡人組成的名校長工作室團隊。在這個團隊中，每位學員擁有一對一的個人導師，同時擁有一個由3-5位優秀校長組成的導師團隊，這就是以“N+N”的團隊導學為特征的名校長工作室的組織架構。
名校長工作室是一個校長智慧共享的平臺，在這個組織里，各個層次校長在共同的理念與目標指導下，承擔責任、相互支持、共享經驗。按照工作室的運作流程，每個成員根據角色要求，要承擔不同的角色任務，計劃、實施、反思和評價四個環節。
以“N+N”的團隊導學為特征名校長工作室學習形式多樣，如主題研修、易校蹲點、問題研究、共同閱讀、公開展示等，從實踐智慧流動轉移的路徑形成了學員共享、師徒共享、導師共享、跨組共享四種共享模式。
“N+N”的團隊導學模式促成了校長智慧共享，加強了學校間深層次合作，促進了學校發展共同體的形成，促進了校園長專業發展和其所在學校管理工作的改進，達成了個體與學校整體雙發展的目標，對我市基礎教育優質均衡的發展帶來積極影響。寧波市第二期名校長工作室在2020年11月結業，據不完全統計，導師、學員個人和所在學校共獲得榮譽2058項，其中省級及以上榮譽438項；市級及以上課題立項240項，發表論文和出版專著361項，成果獲獎382項。
“N+N”的團隊導學模式創新了雙主體培訓新模式，形成了我市教育干訓特色品牌，產生了較大的影響力，曾在全國第十七屆中小學校長培訓工作研討會上作主題交流，助推我校首次獲批教育部中小學校長國培項目承辦院校。
▲寧波市教育局黨委書記、局長毛才盛，我校黨委書記蘇澤庭觀看寧波市第二期工作室結業展板
▲寧波市第二期名校長工作室結業表彰大會暨寧波市第三期名校長工作室啟動儀式
▲寧波市第三期名校長工作室17位首席導師領取導師榮譽證書
▲寧波市教育行政干部培訓中心主任柳國梁參加名校長工作室學習活動
